Her bebek, yaşı ne olursa olsun, bireysel bir gelişim sürecinden geçer. Bazıları genel olarak kabul edilen standartlardan daha erken sırt üstü dönmeye başlarken, diğerleri 8 ay gibi erken bir zamanda ayakları üzerinde güvenle durabilir ve hatta daha fazlası annenin desteği olmadan yürüyebilir. Bununla birlikte, modern ebeveynler çocuklarının kendi ismini algılaması konusunda daha fazla endişe duymaktadır, çünkü yanıt eksikliği gelişimsel bir anormalliğin varlığına işaret edebilir.
Normlar
“Bebek 4 aylıkken ismine cevap vermeye başlar” – bunlar modern çocuk doktorları tarafından çocuğun doğru gelişimi hakkında sorulduğunda söylenen sözlerdir. Bu aslında genel kabul görmüş bir standarttır, ancak her yenidoğanın belirtilen zaman dilimine göre gelişmesi gerektiği anlamına gelmez. Böyle bir resimde her ikinci modern çocuk, bir veya başka bir anormallik şüphesiyle kaydedilecektir.
Genel bir kural olarak, her bebek bireysel olarak gelişir. 4 aylıkken anne veya babasının kendisine ismiyle seslendiğini anlayamayan çocuklar, daha sonra kendilerine hitap edilmesine tepki vermeye başlarlar. Bu durum 7, 8, 9 ve hatta 10 aylıkken gerçekleşebilir. Yaşa ve edinilen becerilere bağlı olarak çocuk şu tepkileri vermeye başlar. 4-5 aylıkken, adının söylenmesiyle başını çevirir, bacaklarını ve kollarını hareket ettirmeye başlar, bir şeylere tepki olarak gevezelik edebilir.
Çocukların 1-1 yaş aralığında olduğu durumlar vardır.5 yaşındaki çocuklar isimlerini iyi bilmezler, ancak çocuğun geri kalan gelişimi normlara uygunsa bu bir sorun değildir. Ebeveynlerin, 2 yaşındaki bir bebeğin adını net bir şekilde bilmesini ve herhangi bir ortamda ona yanıt verebilmesini sağlamak için çocuklarıyla yalnızca birkaç etkinlik yapması gerekecektir.
Bebeğin gelişimine ilişkin pediatrik normlar her zaman gerçekle örtüşmez. Bir çocuk belirli bir zaman çizelgesine göre gelişmek zorunda değildir. Olası sapmaları dışlamak için ebeveynlerin çocuklarının bir “gelişim günlüğü” tutmaları ve bebeğin tüm başarılarını kaydetmeleri önerilir. Bu verilere dayanarak, uzmanlar varsa gelişimsel sorunların varlığını tespit edebilecek ve bunların ortadan kaldırılmasını doğru bir şekilde düzeltebileceklerdir
Çocuklar neden yanıt vermiyor??
Endişelenmeye ve alarm çalmaya başlamadan önce, çocuğun kendi ismine yanıt vermemesinin doğasını tanımlamalısınız. Daha ileri teşhis buna bağlı olacaktır. Bazı ebeveynler çocuklarının kendi ismine yanıt vermeyi bıraktığına inanır, ancak bu imkansızdır. Çocuklar edindikleri becerileri kaybetmezler. Bebek sadece başını çevirir ve anne ya da babasının sesini duyduğunda elleriyle aktif olmaya başlar.
Genel kabul görmüş normlara göre, bir yaşındaki bir çocuk ismine cevap vermelidir. Ve bir buçuk yaşındayken – örneğin “odaya git ve arabayı getir” gibi karmaşık görevleri zaten yerine getirir. Böyle bir görev ortamında çocuk kaybolmamalı ve teklifte belirtilen talimatları açıkça takip etmelidir. Bebek ismine cevap vermiyorsa ve buna ek olarak ebeveynlerin görevlerini yerine getirmiyorsa, çocuğu muayeneye göndermeye değer.
Kapsamlı bir muayene sırasında uzman, sorunun nedenini belirleyebilecek ve sapmanın ilerlemesine bağlı olarak tedavi prosedürlerini ayarlayabilecektir. Bu durumda olası tanılar çok azdır, ancak ebeveynler bu tanıları önceden öğrenmelidir.
Birçok ebeveyn için bu çok tatsız bir sorundur. Bu, çocuğun anne ve babasıyla iletişim kurma konusundaki isteksizliği anlamına gelir. Bu tür çocuklar, kural olarak, başkaları tarafından kendilerine hitap edildiğinde kendi adlarına yanıt verirler.
Ancak bebekler ebeveynlerinin sesini duyduklarında, onları görmezden gelirler.
Bebeklerde bu sorunun varlığını tespit etmek çok zordur. Özel işitme cihazları bile bazen hata verebilir. Çocuk büyüdüğünde işitsel bir bozukluğu olduğunu kesin olarak anlamak mümkün olacaktır. Çocuğu görüş alanına girmeden çağırmak için birkaç kez denemek yeterli olacaktır. Bebek anne ve babasının sesine yanıt vermiyorsa, büyük olasılıkla sadece duymuyordur.
Bu sorun, konuşma gelişimi ve konuşmayı tanımadaki bozukluklarla ilişkilidir. Basit bir ifadeyle, çocuk kendisine söylenenleri duyar ancak anlamaz. Tıpkı yabancı dil bilmeyen yetişkinlerin Fransız ya da İspanyollarla iletişim kurması gibi. Böyle bir durumda otizmin varlığı varsayılabilir, ancak durum öyle değildir.
Asıl sorun, çocuğun ebeveynlerinin gözlerinin içine bakmak istememesinde yatmaktadır. Ve çocuğun dikkatli gözü, doğru konuşma gelişiminin anahtarıdır.
Bu durum çocuğun konuşma becerilerini etkiler. Bebek, fizyolojik düzeyde kelimelerin ve seslerin nasıl telaffuz edileceğini anlamaz. Ağzını açamıyor, dilini doğru şekilde yerleştiremiyor ve çeviremiyor. Bu bozukluğa sıklıkla işitsel agnozi eşlik eder.
Her ebeveyn için uzmanların korkunç kararlarından biri. Otistik bozukluğu olan çocuklar isimlerine cevap vermezler, konuşma gelişiminde gecikmeler gösterirler, psiko-konuşma ve zihinsel sapmalar eşlik eder. Böyle bir çocuk, sağlıklı bir toplumda kendisine hitap edildiğini anlayamaz. Etrafındaki çok sayıda ses arasında, belirli bir sese konsantre olamıyor. Tüm bu gürültü çocuğun beynine yüklenir ve bebek böyle bir yükle başa çıkamaz.
Kendi ismine tepki vermemesinin nedeni ne olursa olsun, teşhis yalnızca bir uzman tarafından konulmalıdır. Ayrıca tedaviyi doğru bir şekilde düzeltebilecek ve ebeveynlere değerli tavsiyelerde bulunabilecektir.
Bebeğinize bir isme yanıt vermeyi nasıl öğretebilirsiniz??
Çocuk kendi ismine tepki vermiyorsa, etrafındaki dünyayla, diğer insanlarla, çocuklarla etkileşimi zorlaşır. Bunun olmasını önlemek için ebeveynler, çocukla konuşulduğunda yanıt vermeyi öğretecek bir dizi etkinlik uygulamalıdır.
İlk adım, çocuğa dikkat dağıtıcı nesnelerin ve seslerin yokluğunda kendi adını tanımayı ve yanıt vermeyi öğretmektir. Oyuncakların olmadığı bir oda olabilir, bir seçenek olarak çocuğu mutfak masasına koyabilirsiniz, böylece yakınında ev eşyaları olmaz.
Ebeveyn, çocuğun çabalarını teşvik edecek bir şeyler hazırlamalıdır. Bu bir oyuncak, sevdiği kesilmiş bir meyve ya da çocuğa zevk veriyorsa bir gıdıklama olabilir.
Ebeveyn bebeğin yanına oturmalı ve bebeğin arkasını dönmesini bekledikten sonra ona ismiyle hitap etmelidir. Çocuk tepki verirse, hazırlanmış bir ödülle teşvik edilebilir. Bebekten herhangi bir tepki gelmezse, ebeveyn çocuğun adını daha yüksek sesle söylemeli, sese kağıt veya çanta hışırtısı eşlik etmeli, masaya vurulabilir. Ve bu, çocuk dönüp ebeveyne bakana kadar yapılmalıdır.
Bebeğin her ödülüne, iyi bir iş çıkardığına dair övgü sözleri eşlik etmelidir. Çocuğa eşlik eden sesler kullanmadan yanıt vermeyi öğretmek önemlidir. Ek gürültü sadece dikkat çekmek için gereklidir.
Zaman açısından ders yaklaşık 10-15 dakika sürmelidir, daha sonra bebek yorulur ve sıkılır. Bu aktivite, çocuk kendi ismine yüzde 100 üzerinden yüzde 80 oranında yanıt vermeyi öğrenene kadar her gün yapılmalıdır. Ancak bundan sonra bir sonraki öğrenme seviyesine geçmek kabul edilebilir.
Çocuk izole bir ortamda kendi ismine yanıt vermeye başladığında, faaliyetler dikkat dağıtıcı unsurların bulunduğu daha gürültülü bir ortama aktarılır.
Çocuk oyun oynamakla meşgulken ve arka planda televizyonun sesi duyuluyorken, ebeveyn çocuğun yanına oturmalı ve ona ismiyle hitap etmelidir. Bebek yanıt verirse, cesaretlendirilmelidir. Tepki yoksa, ebeveyn çocuğun adını daha yüksek sesle söylemelidir, böylece çocuk dikkatini verir. Yine tepki yoksa, bebeğin adını yüksek sesle söylemeli ve sesinize ek olarak bir kağıt veya çanta hışırtısı eşlik etmelidir.
Ebeveynler sabırlı olmalıdır. Öğrenmenin bu aşaması çocuk için daha zordur, çünkü çevresindeki sesleri algılaması ve bunların arasından kendi adını tanımayı başarması gerekir. Bu oturum günde birkaç kez gerçekleşir. Önemli olan, bebeğin gerçekten bir şeye konsantre olduğundan emin olmak ve o anda adını söylemeyi denemektir.
Yüzde 100 üzerinden yüzde 80’lik bir yanıt oranı da mükemmel bir sonuçtur. Bununla birlikte, bir sonraki öğrenme seviyesine geçmek ancak ebeveynin çocuğun dikkatini çekmek için ellerini sallaması gerekmediğinde mümkündür.
Bu aşamada, bebeğin çeşitli sesler arasında kendi ismine yanıt vermeyi öğrenmesi gerekir. Basit bir ifadeyle, bebek ebeveynlerinin kendisiyle uzaktan konuştuğunu anlamalıdır.
Anne ve baba, bebek bir oyuncağa veya kitaba odaklanana kadar beklemeli ve o anda çocuktan biraz uzakta durarak adını söylemelidir. Bebek tepki vermezse, adını tekrar söylemeyi denemelisiniz, ancak daha yüksek bir sesle. Tepki bir bebek ödülüyle ödüllendirilir.
Öğrenmenin bu aşamasında, eşlik eden ek sesler kullanılamaz, sadece ismin telaffuzu kullanılabilir. Yavaş yavaş, ebeveynler ve çocuk arasındaki mesafe artmalıdır. Ayrıca, bu faaliyetler sadece evde değil, sokakta da gerçekleştirilmelidir.
Nihai sonuç %100 üzerinden %100 olmalıdır.
Bu seanslar basittir. Bunlar her küçük çocukla yapılmalıdır. Bebek ismine yanıt verse bile, onun bilgi ve becerilerini pekiştirmelisiniz. Başka öğretim yöntemleri de kullanılabilir, ancak bunlar çocuk doktoru ile birlikte kararlaştırılmalıdır. Önemli olan önceden kulak burun boğaz uzmanı ve nörolog gibi uzmanlara görünmektir. Birincisi işitmeyi kontrol eder, ikincisi gelişimsel gecikmelerin varlığını belirler. Nörolog anormallik bulursa çocuğu EEG’ye gönderir.
Bebeğin daha fazla gelişmesi ve edindiği tüm bilgilerin pekiştirilmesi için bir konuşma terapistini-defektoloğu, nöropsikoloğu ziyaret etmeye başlayabilir, duyusal entegrasyona katılabilirsiniz. Bazen bir psikoloğu ziyaret etmek mümkündür, ancak diğer uzmanlar çocukta sapmalar görmezse, o zaman bir psikolog gerekli olmayacaktır.
