Zamanla ihtiyaç duyulan meslekler olduğu gibi, geçerliliği azalmayan meslekler de vardır. Pedagoglar, öğretmenler, profesörler – bunlar her zaman talep gören uzmanlardır. Bu yeterlilik gelişmekte ve mevcut trendlere uyacak şekilde değiştirilmekte, genişlemekte ve giderek daha popüler hale gelmektedir.
Bu yazıda tarih öğretmenliği mesleğini ele alalım. Çalışmanın ana görevlerini ve özelliklerini karakterize edelim. Bu mesleğin olumlu ve olumsuz yönlerine değinelim.
Özellikler
Bir tarih öğretmeni, zaman içinde güncellenen geniş bir bilgi birikiminde gezinmek zorundadır, çünkü tarih durağan değildir. Bilgi akışı çok kapsamlıdır – kuzey halklarının yaşamından Rus İmparatorluğu’nun askeri seferlerinin tarihine kadar.
Tarih bir konu olarak oldukça büyüleyici. Materyal sunumu çok çeşitli olabilir – konferanslar, filmler, tartışmalar ve arkeolojik geziler şeklinde.
Bir tarih öğretmeni, her şeyden önce, çok sayıda tarihi tarih ve olayı bilmeli, hanedanların zaman dilimlerinde gezinmeli, her ülkenin bölgesel değişikliklerini (birleşme, bölünme) anlamalıdır.
Bir öğretmen niteliklerini geliştirmek için ek seminerlere, kurslara katılmalı, tarihi literatürü okumalıdır.
Böyle bir öğretmen belirli niteliklere sahip olmalıdır. Bu:
Bilgi ve beceriler
Diğer tüm uzmanlık alanlarında olduğu gibi, bir tarih öğretmeni de bu faaliyet alanında belirli becerilere ve gerekli bilgiye sahip olmalıdır. Hedefleri doğru belirlemek ve onlara ulaşmak gerekir.
Bir öğretmenin yerine getirmesi gereken temel görevlere bakalım. Her şeyden önce müfredatı genel eğitim standartlarına göre şekillendirmektir.
Öğretmen, öğrencilerin ön bilgileri üzerine inşa etmelidir. Bu, derslerde zamanı doğru ve işlevsel bir şekilde kullanmak için gereklidir. Birçok eğitimci, bilgi hacmi çok büyük olduğu için bu sürenin genellikle yeterli olmadığını bilir. Birçok yönden tüm bilgiler kısaltılmalıdır.
Bilgiyi doğru sunma becerisi öğretmen için gereklidir, çünkü – Konunun algılanması çok zordur, birçok çocuk bunu sıkıcı bulur. Ve eğer çocukları not yazmaya zorlarsanız ve sadece tarihleri öğretirseniz, bu mantıklıdır. İyi bir öğretmen, modern teknoloji sayesinde, bilgiyi interaktif bir tarzda sunacaktır.
Bir tarih öğretmeni, herkesten çok, öğrencilerin konuya olan heveslerini teşvik etmelidir. Bildiğimiz gibi, bu gayreti kaybetmek çok kolaydır. Sunumdaki kaymalar, ağır metinler ve çok fazla tarih çocukların konuyu öğrenmesini engeller.
Bu durumda Öğretmen, notun sadece doğru verilen tarihlere değil, aynı zamanda öğrenilen materyalin bir bütün olarak anlaşılmasına da bağlı olacağını göstermelidir. Bu, çocuğun durumunu psikolojik olarak rahatlatacaktır.
Alınan bilgiyi doğru bir şekilde işleme becerisi bir öğretmen için çok önemlidir. Bir ders için sadece iyi bilgiler, diyagramlar veya tablolar bulmak yeterli değildir. Bu bilgilerin daha anlaşılır bir dile dönüştürülmesini en üst düzeye çıkarmak ve öğrencilere her şeyi kendi kelimeleriyle açıklamak gerekir. Bu sadece bir öğretmen olarak bilginizi değil, aynı zamanda öğrettiğiniz konuya ne kadar ilgi duyduğunuzu da gösterir. Bu faktörler öğrencilerin öğrenme sürecine katılımını etkiler.
Dikkate alınması gereken bir diğer önemli beceri de Müfredat dışı zamanın uygun şekilde düzenlenmesi. Buna müfredat dışı faaliyetler de dahil olabilir. Bir öğretmen derslerden sonra bile evde çalışmaya devam eder. Ertesi gün için hazırlanmak ve defterleri kontrol etmek de belirli becerileri içerir. Her şeyden önce Hata çalışmasının kurgulanması, malzemenin kendisinin sunumu kadar önemlidir.
Sanat tarihi öğretmenliği mesleği ayrıca değerlendirilmeye değer. Sanat tarihi, geleceğin öğretmeni için ayrı bir çalışma alanıdır. Konu, merkezinde sanatsal kültürün yer aldığı bir dizi sosyal bilimi içerir.
Bu uzmanlığın temel dayanağı genel tarihtir. Bunu klasik ve postmodern tarih takip etmektedir. Sanatta üsluplara büyük önem verilir (romantizm, klasisizm, duygusallık, gerçekçilik ve diğerleri). Sanatla bağlantılı olan her türlü zaman dilimi incelenir (örneğin, Antik Yunan sanatı; Doğu halklarının yaşamı).
Sanat tarihi öğretmenleri, sanatçıların eserleri arasında ayrım yapmayı, çok sayıdaki sanatsal akım ve ekolü anlamayı ve tarihsel ve sanatsal akımlar arasında gezinmeyi öğretir. Bu çalışma yönünü seçen öğrenciler keşif gezilerine katılacak, sergiler düzenleyecek, çeşitli sanat eseri koleksiyonlarıyla çalışacaklardır. Ayrıca müzelerde, arşivlerde araştırma çalışmaları yürütebilecek, bilimsel materyalleri (bibliyografyalar, rehber kitaplar, koleksiyonlar, incelemeler) yayına hazırlayabilecek, sanat nesnelerinin değerlendirilmesine katılabileceklerdir.
Bu yönde eğitim aldıktan sonra, sadece eğitim kurumlarında öğretmen olarak çalışamazsınız. Antikacı, arşivci, kütüphaneci, müze çalışanı olabilirsiniz.
Eğitim
Tarih öğretmeni olmak için uzun süre üniversite aramanıza gerek yok. Neredeyse her büyük şehirde öğretmen eğitimi programları sunan üniversiteler ve kolejler vardır.
Bir tarih öğretmeninin yönü çok dar, bu nedenle bazı üniversiteler genişletilmiş bir uzmanlık sunuyor. Örneğin, tarih ve hukuk. Aldığınız meslek sadece okulda öğretmen olarak çalışmanıza değil, aynı zamanda kolejlerde veya üniversitelerde hukuk öğretmenliği yapmanıza da olanak sağlayacaktır. Aşağıdaki yönler Rusya ve yabancı ülkelerin tarihi, tarih ve sosyal bilimler, yerel tarih, sanat tarihi, arkeoloji, ulusal tarih.
Listelenen uzmanlıklar temel olabilir veya ileri eğitim ve ek seminerler yoluyla ya da ikinci bir yüksek öğrenim olarak elde edilebilir.
Rus dili öğretmeni olarak birinci dereceyi alabilir ve daha sonra çok fazla zaman kaybetmeden tarih öğretmeni olarak ikinci bir derece için başvurabilirsiniz.
Bu meslek için temel gereklilik şudur Pedagojik bir eğitim almış olmalısınız. Tam zamanlı eğitim işveren için önemlidir. Ancak diploma yarı zamanlı olarak eğitim görürken de alınabilir.
Üniversiteye girmek için aşağıdaki konularda sınavları geçmeniz gerekir: Rus dili, matematik, Rusya tarihi. Bazı durumlarda, gerekli olabilir ve sosyal bi̇lgi̇ler.
Nerede çalışabilir?
Birçok öğrenci her zaman istihdam konusunda endişe duyar. Bu sürekli bir sorun, çünkü işverenler her zaman iş deneyimine ihtiyaç duyuyor. Ancak bu uzmanlık ile bu olmayacak, çünkü öğretmen her zaman talep görüyor. Her okulun öğretmenlere ihtiyacı vardır. Bu nedenle, seçim küçük kalır: hangi okulda çalışmak istiyorsunuz – genel bir devlet okulunda mı yoksa özel okulda mı.
Bu okulların her birinin kendine özgü avantajları ve dezavantajları vardır. Bu nedenle Size neyin daha uygun olacağını seçmek gerekir.
Genel eğitim okulunda birkaç sınıf olması muhtemeldir. Bir sınıfta yaklaşık 35 öğrenci bulunmaktadır. İş yükü büyük olacaktır. İyi tarafından bakacak olursak, şunu belirtmekte fayda var resmi istihdam, sosyal paket, tatiller, kariyer gelişimi.
Devlet okullarında daha küçük sınıflar vardır. Her çocuğa çok fazla ilgi gösterilmelidir. Dezavantajlardan biri, bir devlet okulunun özellikleri olarak düşünülebilir. Örneğin, orada İngilizce ders verme ihtiyacı olabilir. Bu nedenle, tarih bilgisine ek olarak, İngilizce veya okulun uzmanlaştığı dil hakkında kapsamlı bilgi sahibi olunması gerekecektir.
Buna ek olarak, Öğretmenlik yapmak için üniversiteye gidebilirsiniz. Burada öğrenme süreci okuldakiyle aynıdır. Olumlu tarafı, öğrencilerin aldıkları tüm bilgilerin zaten çalışılmış olması olarak düşünülebilir.
Öğretmen olarak veya ek eğitim ve mesleki gelişim konusunda uzmanlaşmış kurumlarda çalışmak mümkündür.
Son olarak, mesleğin artı ve eksilerinden bahsetmekte fayda var. Uzmanlığın olumlu taraflarına atfedilebilir:
Eksiler arasında aşağıdaki noktalara dikkat çekilebilir:
